上海大学电子版 - 第909期(2017年12月18日) - 第02版:第二版      语音播报
 

矢志不渝严治学 丹心热血沃新花

———访外国语学院教授冯奇






  冯奇,博士、教授、硕士生导师。主讲《语义学》《应用语言学》《高级综合英语》(专业精读)等课程;在《GlobalEducation》《外语教学与研究》《中国翻译》《外语研究》《外语教学》《外语界》《辞书研究》《上海翻译》《外语电化教学》等杂志发表论文30余篇;负责或参加国家社会科学基金项目、教育部、上海市教委、上海大学等纵向项目或子项目多项。主持上海大学精品课一项。多次获得上海市及上海大学教学成果奖;主编《21世纪大学英语泛读(1-4册)》《21世纪大学英语快速阅读(1-4册)》《研究生英语文献阅读》《新编大学英语快速阅读(1-4册)》等教材,参编《新视野大学英语听说教程》;冯奇教授同时担任中国教育语言学研究会常务理事、上海市外文学会常务理事、上海市大学英语研究会常务理事、上海市电化教育学会外语专业委员会理事、上海市翻译硕士教学指导委员会成员、《上海翻译》编委;《JournalofPragmatics》《上海翻译》《上海大学学报》论文撰稿人。
  因材是施教的良方“学校里,我觉得导师这份工作做得好的很多,感谢同学们把好导师这个称号评选给我,这是对我莫大的鼓励。”接受采访时,冯老师身着素色西装。平日里,学生眼中的他没有半点架子。面对“我心目中的好导师”的荣誉,冯老师不改平时的习惯与节奏。“和你们聊聊天放松下,等下,我还要回去继续工作啦!”他笑呵呵地说道。
  这就是我校外国语学院教授冯奇,一个学生口中乐观向上、充满激情的好老师。谈起他,同学们的眼中都会放光:“他是一个对学术特别虔诚的老师,十分关心我们的学习与生活。”上课时,他幽默风趣、直白诚恳,乐于与同学们分享学习经验;生活里,他体贴入微,对学生有求必应。不管是学习生活还是人生规划等烦恼和困惑,他都会第一时间帮助学生,提供解决思路。毋庸置疑,冯老师是同学们心中的好导师。
  冯老师认为:“我的导师对我的教育,让我意识到,因材施教很重要。不同的学生,他们的兴趣爱好和人生理想不同,培养方式也应该有所不同。”
  对于那些想终生从事学术的学生来说,冯老师认为应该管得紧一些,给他们提供更多锻炼机会;而对于那些并不想把学术当作事业的学生来说,不能太过于苛求。因此,通过学术培养他们思辨的能力就足够,这类学生可以相对松一点。“我们不要求每一个学生从事学术研究,但是,他不能做一个没有学问的人,他要懂得如何去获取知识。基于这样一个想法,我不会迫切地去给他们太大的压力,但也不放得很松,会用一些方式和他们保持联系。”
  谈及培养学生学术水平方法,冯老师引用老校长钱伟长的一句话:专业也好,课程也好,都是一个平台,主要是培养学生的学习方法和思辨能力,掌握辩证唯物主义的方法后,再将所学知识和方法进行升华,运用到自己的工作当中。冯老师觉得,文科生比理工科学生花更多时间在看书、思考上,因此,导师应该提供各种各样的机会让学生进行讨论,这样能帮助学生在读书的过程中消化知识。他比较喜欢的教育方式,是让学生分别做组织发言,其他学生对这个发言进行评价,然后,他做最后点评。“不过,文科学生也能走进实验室锻炼动手能力,因为SocialScience也是Science的一部分。我们有一个LanguageLaboratory,很多文科课题也能在实验室中完成,比如语言在脑中的处理过程,可能就需要一些实验室设备。”
  健康是革命的本钱生活中,冯老师喜欢健身,办公室、家里,健身器材一应俱全。健身,对冯老师来说,有很大意义。过去,长期从事行政、教学工作的他缺乏锻炼,有段时间,身体状况不好。后来,机缘巧合,接触健身这项运动,尝试之后,他觉得效果非常好,于是,慢慢坚持了下来,还培养成了爱好。“不是说一定要做健身,它只是锻炼的一种方式。选择它,很大程度上是因为其它如篮球、羽毛球等很多运动都需要合作伙伴,健身一个人可以完成,所以,我选择了这种比较简单又有效的方式进行身体的锻炼。”
  冯老师认为,做学问和锻炼相辅相成、相得益彰。如果身体不好,会影响做学问的效率。“身体是革命的本钱嘛,没有好身体,不能保证良好的工作效率。”如何看待放弃锻炼身体、参加娱乐活动而只做科研学术工作这个问题?冯老师认为,各人有各人的选择,但锻炼对学习有促进作用。他建议,研究生最好保证每周一到三天,每次至少一小时的锻炼量。“我坚持了一年多,感觉非常好,病痛明显地减少了,疲劳程度也降低了,这就是劳逸结合嘛。”
  教师是一生的事业在冯奇老师眼里,要成为“好导师”,必须具备两个条件:一是要具备一定的社会影响或学术地位,只有这样,才有资格去指导别人;二要有爱心,对学生要爱护,如果导师不关爱他的学生,即使他的学术地位再高,他不能影响学生,也启发不了学生。
  时至今日,冯老师一直对自己的导师充满感激。“我的导师对我的影响非常大,我研究的方法和带学生的方式基本上沿用我导师的。”冯老师回忆自己的导师的一个细节:“我的老师有一件事,令我非常难忘。那是在他生病期间,我们劝他以后不要再带博士生了。老师说了这样一句话:‘你们不要劝我,如果我不带学生,我的病情可能更加恶化。’老师的人生信仰就是顺其自然,既然选择并且热爱教师这份职业,就会把这件事坚持做下去。违背这种规律,对身体健康或实现人生价值都有不利影响。所以,他一直工作到生命的最后。”
  对于冯奇老师来说,成为教师是他自小的理想。他出身于一个教师之家,父母、兄弟、姐妹及其配偶都是教师,受家庭氛围熏陶,他毅然决然地在选择学校时报读了师范院校,走上了教师这个岗位。“在学校的这种环境中,与学生们相处、做学术研究,使我的人生过得十分充实。”而这也是他长时间保持学术兴趣的重要因素。“当你周围的朋友、同事、合作伙伴都是做学术的人,你们之间会相互影响的。”他希望,学生们利用学校和学术节等平台,多和其他专业的同学接触和交流,在和谐的氛围中激励自己努力学习。
  采访结束,记者在冯老师办公室门口偶遇他的学生包同学。她说:“冯老师特别有人格魅力,不管是人生追求,还是学术成就,亦或是生活爱好,他都给我们树立了一个好榜样。”有师如此,夫复何求!记者蔡丰喆

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