上海大学校报电子版 - 第896期(2017年6月26日) - 第02版:第二版      语音播报
 

攻坚克难铸精海,万里海疆报祖国

———记我心目中的好导师罗均 田 栋





  每天人来人往的水秀食堂是上大学子熟悉的地方,但是很多人并未注意到旁边的H楼,那栋楼里“藏”着上海大学的骄傲:那里有着持续不断的机器轰鸣声,还有数年里日日如常地工作的上海大学无人艇工程研究院的师生们,包括罗均老师。在这片“塞”满机器的“车间”里,罗均和他的团队成员共同努力,精心“培育”着为国家海洋工作提供重大支持的“精海”无人艇。
  热忱工作成巨擘
2003年1月正式留校参加工作,三年后,才36岁的罗均破格晋升为教授,这样的晋升速度,即使在当下也不多见,而这缘自罗均卓越的科研成果。
  2000年,罗均刚从上海交通大学博士毕业,即被原上海大学副校长龚振邦邀请进入上海大学博士后工作站,当年他就参与了上海大学微型飞行器项目的研制。在此之后,他参与了更多的项目,2003年和2004年更是先后申请到国家“863”项目和国家自然科学基金项目。正是凭借这两项优秀的科研成果,罗均得以在此后按照学校的相关条例破格晋升为教授。
  在罗均取得令人钦佩的学术成就的背后,其实是无数个日夜的辛勤工作汇聚而成的成果。罗均的学生、2016级机械工程专业研究生肖宇龙透露,罗老师特别努力,经常工作到很晚,甚至在凌晨都能看到他在实验室里忙。
  罗均辛勤工作的态度其实是受他曾经的一位老师影响。当年,罗均尚在河南读本科,那时的他曾遇到一位非常年轻的数学教师,这位数学老师的激情深深感染着罗均。罗均至今仍然记得这位数学老师的一句话———“如果(你们)做教师,在工作的前三年一定要充满激情地工作,取得一定的成果,才能为后面的教学生涯奠定很好的基础。”罗均正是找到了自己热爱的工作———之前的无人机和现在的无人艇研制,并且充满激情地从事着自己的工作。这位数学老师也许没有想到,当年只是在课堂中所讲的一句平常话,深深地印刻在了他的一位学生的脑海里。这位学生正是受这句话的影响,将自己的青春和激情投入到了国家的教育和科技研究中。
  至诚至爱献“精海”
  罗均所全身心投入的是一项无人艇产品研制工作,这种无人艇是上海大学无人艇工程研究院研制的、已经创造了多个中国“第一”的“精海”无人艇。
  当谈到“精海”无人艇的研究,罗均愈加兴奋,就连先前由于刚从北京回来、长途奔波而脸上带有的些许疲惫状态,也有所舒缓。对于无人艇的研制,罗均等人有着很纯粹的想法,“我们做无人艇不是为了发表论文,我们是根据需求(在做)一种前沿性研究”,这种需求便是无人艇能够帮助海洋相关工作人员更好地绘制我国的海图。我国有一万八千公里的海岸线和一万四千公里的岛礁岸线,它们周边海域的水深都在五米之内,“精海”无人艇有着吃水浅、能自主航行、自主避障和自主作业等优势,能够弥补常规海测船进行海图测绘工作时的不足。罗均等人研制的“精海”无人艇为我国海图绘制、国家海洋权益以及海洋安全等做出了巨大贡献。为了及时吸纳优秀的青年人参与其中,他亲自打电话给参加面试的研究生,邀请其加入自己的团队。“作为一个学院的副院长,亲自招募我到这个实验室以及无人艇这个团队,我非常感谢罗老师。”提到此事,已经在团队中开展研究大半年的2016级机械电子工程专业的杨桂耿,内心充满了感激。
  如罗均所言,做科研一定要有报效祖国的愿望,这不是一句口号,做科研的目的就是为了提高国家的科技实力、为国家的经济建设服务、为国家的国防科技服务。“精海”得名于设计者们的“精卫填海”和“精确执行海上任务”的愿景,目前已有七个兄弟姐妹的“精海”无人艇,已经在中国东海岛礁海域、南海岛礁海域以及南极的罗斯海海域进行了相关工作,这些海上精灵正在践行着包括罗均在内的师生们为国家海图绘制做出贡献的使命。
  “精海”的诞生并不容易,背后有很多人的辛勤付出。罗均坦言,“精海”无人艇的成功固然感到自豪,团队所有人的拼搏精神更让他感动。团队中,他本人年龄算比较大的,团队中大部分老师是80后、90后,他们当中的很多人常年都在海上从事无人艇的调试等相关工作,不辞辛苦地在海上奔波了六、七年。“我们的团队是一个非常年轻,有激情,敢于拼搏,敢于创造的团队,借这个机会,我要向我的团队致敬。”
  宽厚爱人为师表
罗均的团队成员都充满了激情,这也和他本人的工作态度相得益彰。作为团队的主心骨,罗均始终保持着对自己的严格要求和对团队成员的细微关爱。
  在科研和教学工作中,罗均始终将人品、梦想和战略思维作为要求自己的重点。在他看来,人品和梦想是为人师者必不可少的品质,只有自己是一个善良的人、一个有科研梦想的人,才能更好地影响自己身边的人。这两种优秀的品质,也是他对自己学生的希望。同时,罗均认为,作为一个科研工作者和教师,需要有战略思维、有宏观的规划的能力。只有这样,才能把握科研方向,懂得如何布局科研和人才,才能集中优势力量更好地完成科研工作;作为一个团队领导者,要给团队创造一个充满激情和正能量的环境,让团队成员在其中得到很好的锻炼。
  相较于对自己的严格要求,罗均对待学生显得宽厚仁爱。学生肖宇龙和杨桂耿谈及自己的导师,都不约而同地提到了“和蔼可亲”、“平易近人”两个词。学生每周会开小组讨论会,罗均尽管很忙,但仍然会抽出时间参加讨论,并且认真倾听大家的发言,做笔记,再给大家进行针对性的指导,全然看不出是一个学院领导,俨然如同慈父一般,这让他的学生倍加感动。罗均不仅几乎一次不落地参加学生的小组讨论会,还会参加学生的课余活动。“有一次,课外大家集体去打羽毛球,罗老师可能是因为之前工作劳累过度了,当场直接晕倒了。”讲到这,杨桂耿仍然心有余悸。
  在罗均看来,传统意义上的老师扮演着“传道、受业、解惑”的角色,但是在今天,想成为一个好老师,这样是远远不够的。罗均在关爱学生和严于律己的基础上,为大家做出了一个优秀的教师和科研工作者的表率。

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