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发布日期:2020年3月6日
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坚持“制度自信”,迎接新冠肺炎疫情给体育教育带来的“大考”

体育学院 申亮

  遭遇新冠肺炎以来,全国人民上下一心,抗击疫情。习近平总书记在2月14日下午主持召开中央全面深化改革委员会第十二次会议并发表重要讲话时再次强调,确保人民群众生命安全和身体健康,是我们党治国理政的一项重大任务。以钟南山院士为代表的大批医护工作者在冒着被病魔侵染和夺取生命的危险为我们守卫着一方安宁,他们是这个时代最美的逆行者,也是我们生命的守护者。身处后方的我们也一次次被中国人民在抗击新冠肺炎疫情中涌现出无数可歌可泣的感人事迹所泪目。余光中先生曾说过:“我们的国家,无论何时,依旧五岳向上,一切江河依旧是滚滚向东,民族意志永远向前。”中华民族在遇到最危急的时刻,十四亿人民凝聚起来,万众一心,没有什么苦难是不能战胜的。而在当代实现这一成就的保障,则来自于我们党领导下的中国特色社会主义制度。
  党的十九届四中全会从13个方面系统总结了我国国家制度和国家治理体系的显著优势,一个重要方面就是“坚持全国一盘棋,调动各方面积极性,集中力量办大事的显著优势。”习近平总书记强调,“我们最大的优势是我国社会主义制度能够集中力量办大事。”而在这次抗击疫情,我们的社会制度无疑再次彰显它的优越性。3百多支医疗队,4万余名医疗人员和数以万计的物资在这么短的时间内从全国各地汇集在一起,绝对是全世界近一个世纪以来最宏伟的震撼画面,这样宏大的国家级总动员恐怕在世界其他任何国家都是做不到的。日本媒体这样高度评论中国:中国这次武汉疫情,向世界展示出比美国更强的动员能力,中国铁路运输能力是日本的90倍,空运能力是日本的4倍。10天建成两座医院,这样的速度和协同建设能力让很多国家望其项背。作为中国人,对我们国家制度有了更强烈的自信。身处这个时代,应该感到自豪。我们经常听到很多西方媒体和学者对我们国家制度的各种诟病和批判,我们不是不允许批判,但我们更应该对自己的国家有制度自信和参与改造一个新世界的勇气。因为无论一个人的成就有多大,当你的国家不够强大,走到哪里,你都很难有安全感。
  自信之余,我们也应该冷静思考和面对疫情给我们的教育事业带来的机遇和挑战。在众多的教育门类中,体育成为了一道亮丽的风景线。众所周知,体育运动不仅有利于青少年学生的发育,特别在抗疫期间指导学生如何居家减少久坐,进行适度锻炼身体,调节心理和提高免疫力都具有非常重要的意义。上海医疗救治专家组组长张文宏说:最有效的药物,是人的免疫力。抗疫过程中,人的免疫力是最关键和最重要的,而一个人免疫能力的高低,取决于个人身体状况的好坏,所以坚持体育运动就可以提高自身免疫力。
  为了在抗疫期间科学指导学生进行体育锻炼,几乎所有学校都有体育教师参与录制体育锻炼视频,一些体育老师成为网红。但机遇永远都是与挑战并存的。与其他学科教学注重理论知识讲解不同,体育教育是身体教育,它是一门非常重视实践能力掌握的学科。体育技能的教学有其自身的规律,体育技能的掌握和提高必须建立在教师和学生之间的身体技能信息的传递和反馈过程才能更好地实现。而教师与学生之间面对面互动,特别是教师对错误动作纠正在教学中起着非常重要的作用。在线教学可以起到动作示范和讲解的作用,但无法替代“手把手”动作纠正和面对面交流的情感传递的功能。这就使得我们在疫情期间,单纯靠体育技能视频的录制和讲解,无法完全替代现实场景的体育教学,特别是无法代替教师在现实场景教学中瞬间能关注到所有同学的技术练习效果的教学管理效果。至少相比于其他课程教学而言,在线体育教育的效果是很难实现与线下一样,这更形成了对许多专职体育教师的挑战。
  目前互联网特别是新媒体的普及(微信和抖音等),为各类技术的学习提供了很多优质体育技能教学视频,特殊时期对体育教学而言更是一次“大考”。传统的教育结构与模式正被颠覆,在线教育正在改变原有教育的方式,学校转型的号角也已然吹响。未来的学校体育教育或许应该向着改变体育课程知识结构的方向发展,并加大模拟仿真和人工智能在体育教学中的开发和应用,要从重视“课堂体育技能教学”为主的模式向“教师体育技能教学”+“人工智能辅助”+“健康素养能力提升”的方向发展,教师自身能力和知识结构无疑需要提升和重塑,这将是对当前学校体育教育的一次“大考”。
  “没有一个冬天不会过去,也没有一个春天不会到来”疫情终将过去,学校体育和学校教育的改革之路仍将前行。如同习总书记所说,“既要立足当前,科学精准打赢疫情防控阻击战,更要放眼长远,总结经验、吸取教训,补短板、堵漏洞、强弱项,该坚持的坚持,该完善的完善,该建立的建立,该落实的落实”。我们要对国家的制度优势充满自信,更要以这次疫情为契机,及时调整自身的发展,适应未来社会的发展对学校教育的需要。

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