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发布日期:2019年6月21日
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努力构建卓越的国际教育体系

---访上海大学国际部部长张啸天

记者: 高等教育国际化与世界一流大学建设的关系是什么?

  张啸天:高等教育国际化水平是衡量一个国家高等教育质量的重要标志,是把跨国界和跨文化的视点和氛围的大学教学、科学研究和社会服务等主要功能相结合的过程,实施高等教育国际化发展战略是提高国家高等教育质量、国家创新能力和文化国际影响力的重要途径。 高等教育国际化的本质, 一是按照国际高等教育界通行的理念、准则和规范来指导办学;二是加强国际高校间的交流与合作, 从而提高资源引入高校的办学水准, 培养具有国际视野和国际理解能力的人才的过程; 三是面向未来高等教育模式的改革创新、高等教育资源的开放共享、高水平的国际科研合作、 大学发展与城市国际化、 全球问题等国际教育科研资源的创新开放合作,需要我们共同来探寻。

在全球一体化、信息技术化的时代背景下, 以国际化办学促进办学质量, 提升和保持国际竞争力已成为各国促进高等教育发展的通行法则:一方面从高等教育国际市场获取办学资源,另一方面提高国际声誉以进一步增强资源获取能力,并最终提高学校办学能力和国际竞争力。 为此, 世界一流大学无不将国际化作为办学的核心战略。 同时, 我们不难发现, 世界一流大学也是高度国际化的大学。可见, 国际化既是一流大学的基本属性, 也是发展中国家建设世界一流大学的必然路径,教育资源的跨境流动共享已成为新常态。随着我国加大对高等教育的投入,提出了高等教育国际化的发展战略并大力实施,开始与西方国家大学争夺师资和学生。如何在国际化中体现本土化, 如何 “扎根中国大地办世界一流大学”更是需要我们的专业化研究和积极探索实践。

  记者: 国际高等教育的共识与趋势是什么?为什么 “国际视野” 是我们育人目标中非常重要的指标?

  张啸天:吴岩司长在去年 11 月教指委成立大会报告中提出, 从高等教育主要发达国家的国际战略层面和世界超一流大学的教育报告来看, 国际高等教育的共识是回归本科教育。卡内基教学促进会的两份报告—— — 《重塑本科教育: 美国研究型大学发展蓝图》 (1998 年) 、 《重塑本科教育:博耶报告三年回顾》 (2001年) , 引起了美国研究型大学对本科教育的强烈关注, 对本科教育改革产生了广泛而深远的影响。

我们同时也看到,全球化的趋势加深了国家和地区之间相互依赖的关系, 通过资本、 产品和服务的流动推动经济增长, 通过不同文化间的互通以及知识和技能的互补,为全人类共同面临的挑战提供新的解决方案成为可能;经济资源在全球范围内的广泛流动要求企业在全球市场框架内运作。因此,企业需要通晓国际规则、 了解他国文化习俗、 具有在全球市场上运作资源能力的国际化人才,这也为 21 世纪人才培养模式和教育模式的创新提出了更高的要求, “国际视野” 已成为我们育人目标中非常重要的指标。

  记者: 面对新时代发展背景, 学校对高等教育国际化的新要求新期待有哪些思考?

  张啸天:尽管大学国际化已经成为大学发展必须考虑的重要因素, 甚至已经成为未来大学的决定性因素, 然而, 大学国际化的根本目的是什么?教育资源的全球化配置、 学生的多元化学习体验等服务如何契合我们的办学理念和目标?教师国际化和学生国际化数据和我们的办学内涵提升是什么样的关系?这些问题在当前的国际合作中, 仍然没有得到透彻的理解和一致的认同, 大学国际化的实质, 任然有待更多的实践和探索。

同时,我们也看到,上海大学的国际影响力与上海这座城市的国际地位还不相称, 要实现弯道超车的跨越式发展, 教育国际化是一种必然的途径和策略。

如何学习借鉴国际主流的教育模式,在中国的环境中建设符合未来趋势的高等教育, 消化吸收融合创新, 建设集合多国之长又有自身独特性的教育理念和体系, 是摆在我们面前需要深入研究和探讨的重要课题。

未来, 我们将从三个层面推进大学国际化:在目标层面, 大学要积极参与国际事务、 影响和改变世界。构建人类命运共同体理念对高等教育国际化工作提出了新的要求。 未来的大学, 是营造一个科学社区, 不同背景的人群在社区中自由互动, 搭建平台创建氛围, 为社区人群提供机会, 通过人员交流互动、 科研合作平台建设, 推动科研人员和师生国际舞台上发挥作用和价值,是人类命运共同体建设的重要支柱,为人类命运共同体的构建奠定人才、 科技、 文化和民心基础。

在机制层面,我们依托高水平大学国际化平台建设专项,树立全维度服务、 全过程参与的基本理念, 通过国际化办学全面服务于学校的人才培养、 科学研究、 社会服务、 文化传承与创新等职能。 吸收整合国际最先进的办学理念、 育人模式、 策略和方法, 能够吸引和接纳来自世界各种文化领域的学习者、 教育者和研究者, 培养出国际化的人才, 从事国际级的研究。

在要素层面, 学生、 师资、 教学活动的国际化, 要最大化地汲取国际教育资源, 即通过国际学生招募、 全球师资招聘、 课程国际化建设等国际化核心要素的策略实施,来提高国际化水平, 实现多元的和谐共存共荣。

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